按规律排序中班教案反思

中班数学活动《按规律排序》教学反思

一、活动目标达成情况

1. 幼儿能否发现并描述ABAB、ABCABC等简单规律？

（例：通过操作记录发现，85%幼儿能独立完成两种颜色交替排序，但描述规律时语言不够准确）

2. 动手操作环节是否有效？

（教具如串珠、水果卡片激发兴趣，但个别幼儿因精细动作不足需要辅助）

二、活动亮点总结

1. 情境创设有效：以"小熊的生日项链"导入，将抽象规律具象化

2. 分层材料设计：提供不同难度卡片（2-4种元素排序），满足个体差异

3. 游戏延伸：户外活动时引导幼儿观察操场器械的排列规律（如攀爬架红黄交替）

三、存在问题与改进措施

1. 难点突破不足

2. 语言指导待优化

3. 时间分配调整

四、家园共育建议

1. 发放亲子任务单：在家寻找有规律的物品（如地砖、窗帘花纹）并拍照记录

2. 推荐绘本：《小刺猬的项链》《乱七八糟的魔女之城》深化规律认知

五、后续跟进计划

1. 在美工区投放不同形状的拓印工具，引导幼儿创造颜色+形状的双重规律

2. 对3名尚未掌握规律的幼儿进行一对一实物操作指导

反思撰写小贴士：

1. 用具体案例佐证观点（如记录幼儿原话"老师，我是按大-小-大-小排的"）

2. 结合《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标，强调"感知规律美"的核心价值

3. 附上活动照片或幼儿作品分析，使反思更直观

可根据实际教学情况补充具体细节，例如特殊儿童的支持策略、多媒体运用效果等，让反思更具实践指导意义。